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Mostrando entradas de diciembre, 2022

Visita a Alcalá de Henares

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 Acudimos a la sala de la sede del Instituto Cervantes en Alcalá de Henares para observar "La obra maestra de Mauricio Amster y Walter Reuter: Cartilla escolar antifascista". La cual reúne por primera vez ejemplares originales de las dos ediciones realizadas en 1937 por el Ministerio de Instrucción Pública de la Segunda República para alfabetizar a los soldados en el frente de la Guerra Civil. 

Actividad opcional

 En esta tarea he comparado el índice de Irlanda, uno de los países más desarrollados del mundo y el índice de desarrollo de República Centroafricana, uno de los países menos desarrollados del mundo.  Indice de desarrollo Irlanda - República Centroafricana.

Actividad 8

 En esta actividad he realizado un comentario de 2 carteles publicitarios de la Primera Guerra Mundial, 2 de la Segunda Guerra Mundial y 2 de la Guerra Civil española. Actividad 8. Carteles publicitarios

La cultura contemporánea

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 La cultura que nosotros conocemos ahora no es la misma que había en el siglo XVIII.  Para empezar, hay que mencionar que la cultura es la expresión de la sensibilidad, de la estética, a cerca de cómo una sociedad se ve así misma y se interpreta a sí misma a través de unos cánones establecidos o expuestos. La manera en la que estos mensajes o contenidos se transmiten o transfieren son distintos. En el S. XVIII, era a través del arte clásico, esculturas con dimensiones humanas, los relatos reflejaban fielmente los rasgos de las personas, etc. A partir del S. XIX, esos cánones empiezan a romperse. La aparición de la fotografía, hace que sea más fácil reproducir la realidad. Entonces los pintores innovan, no quieren reproducir la realidad como tal, sino que quieren aportar un mensaje con su obra de arte.  Tras este, surgen las modas, las cuales han ido cambiando a lo largo de los años de manera vertiginosa.  Hasta el S. XVIII, las expresiones culturales estaban dirigida...

Actividad 7

Esta tarea está formada por un trabajo de egoshistoria, una lectura de Ernst. H. Gombrich y un visionado de 3 testimonios de la vida de 3 señoras nacidas antes de la Guerra Civil española y un comentario personal.    Actividad 7

La Historia del Presente

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 La historia del presente es un buen mecanismo para que los alumnos obtengan conciencia de historicidad.  La historia del presente es el estudio de la historia de las 3 últimas generaciones vivas. La historia de los últimos 50-70 años.  Para entender la historia del presente, tenemos que entender de dónde veníamos.  La historia es un arma de instrucción o manipulación masiva. Los gobiernos crean historias oficiales que todo el mundo debe asumir. En los años académicos, se establecen unos orígenes que llegan al presente. La Primera Guerra Mundial tuvo un impacto demoledor, no solo en el punto humano sino que cuando se reflexiona sobre cómo se llegó a ese punto, se descubrió que había sido resultado de un adoctrinamiento. Tras la Primera Guerra mundial se dejó de estudiar a partir de manuales y empezaron a aparecer los testimonios de la gente común. La dimensión acerca de la guerra era muy distinta de la del gobierno. Aparecen iniciativas que ponen en valor la memoria ...

El tiempo histórico

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La historia es la ciencia que estudia, expone y analiza los hechos ocurridos a lo largo del tiempo ya sea en su conjunto o alguno de ellos en particular, que se refieren al ser humano y a sus sociedades.  Tenemos la idea de que las cosas han tenido un origen y han evolucionado hacia un destino. Lo que hay entre el origen y el destino es el tiempo. El cual no es tangible. Antes del siglo XVIII el pensamiento era circular, la idea del eterno retorno. La Ilustración dice que no hay vuelta atrás, el pasado no lo cambia nadie y propone analizar lo que sucede en el presente a través del método científico. Y así, poder avanzar hacia delante. Por esto, el tiempo se conoce como progresivo (pasado, presente y futuro). Y se concibe entonces la idea del tiempo como flecha. El tiempo lineal indica progreso.  El presente es un momento fugaz. El futuro sin embargo, no se puede anticipar con seguridad. Podemos formular hipótesis, teniendo en cuenta de donde venimos, lo que puede suceder, pero...

Actividad 6

Eje cronológico y fuentes primarias:   https://www.timetoast.com/timelines/2867835 Vídeo qué fue del siglo XX: ¿Qué fue del Siglo XX?

Actividad 5

 Ficha técnica lectura "La enseñanza y el aprendizaje del tiempo histórico en la Educación Primaria" de Joan Pagés Blanch. Ficha técnica

Actividad 4

 En esta actividad he reunido un poco de información sobre la zona en la que se encuentra el colegio en el que yo estudié. Nuestra Señora de las Victorias, situado en la calle Apóstol Santiago,72. Barrio de Ventas, distrito de Ciudad Lineal.  Actividad 4: desigualdades, centro educativo en el que estudié En esta actividad he analizado una gráfica, la cual es un diagrama lineal doble en el que se encuentra representado los niveles de dióxido de carbono y la temperatura desde el 800 d.C. hasta la actualidad. Gráfica CO2

Actividad 3

 En esta actividad he realizado una comparación entre los países que tienen mayor tasa de natalidad y fertilidad. Posteriormente he realizado un análisis sobre tres pirámides de población (Fuenlabrada, Montejo de Tiermes y Melilla).  Y por último he realizado el análisis de la pirámide de población de mi pueblo (Alhama de Grabada) y he explicado los movimientos migratorios de mis padres y sus posibles razones y consecuencias. Aquí os adjunto el enlace:  Pirámides de población

Actividad 2

 Ficha de lectura de "Las nuevas geografías", Horacio Capel y "Educando para el conflicto", Fernando Hernández Sánchez. Fichas de lectura

Actividad 1

 Aquí os presento una actividad realizada por nosotras mismas en la que se nos planteó el siguiente tema: teníamos que analizar un folleto publicitario de una gran superficie comercial y describir qué imagen podría tener de nuestra civilización un equipo de arqueólogos del año 3022 de nuestra era.  Y un ejercicio en el que se nos plantea un atropello con una serie de causas que yo he organizado de la más importante a la menos importante desde mi punto de vista. Actividad 1